伴随着我国经济社会的飞速发展和不断进步，大家对教育的要求越来越高。在初中化学课堂教学工作当中，如何结合新时期高科技技术，如何满足新时期的教学要求，成为了化学教学工作者必须思考和研究的问题。目前来讲，数字化实验教学模式能够将新时期科学技术同传统教学模式结合起来，将具体和抽象的知识巧妙融合到一起，促使学生能够深入了解化学实验知识，激起大家的好奇心和求知欲，进而提升化学教学成效。具体的应用方案如下。

1改进传统实验方案，加深学生对化学知识的理解

当老师讲解大家呼出气体和吸入的空气的具体区别时，应该进行相关实验，加深学生对化学知识的理解。以前的实验模式非常简单，不是在气样中加入燃烧着的小木棍，就是在干玻璃片上吐哈气，水汽迅速消失。这类简单实验无法使同学们深入了解空气间的差别，所以化学老师可以改进传统方案，积极应用数字化实验模式，是同学们能够最直观的观察实验现象，精准比较氧气，二氧化碳以及水的含量，带领大家深入了解空气中的不同成分。

具体来讲，在研究空气中氧气含量测试误差时，一旦水回流少于1/5，那么说明氧气没有完全消耗掉，传统实验中无法验证氧气剩余量，但是新型数字化实验却可以验证，把氧气的传感器连接到实验装置当中。就可以清晰的记录到氧气的剩余数值，当红磷熄灭后，氧气为原有氧气的8%。白磷燃烧和蜡烛燃烧所剩的氧气都可以检测出来。在这种数字化实验当中，同学们能够精准检测到氧气含量，养成严谨求实的学习习惯，同时能够深入了解和掌握相关知识。

2抓住重点和难点知识，帮助同学解疑答惑

在初中化学课本当中，酸碱中和是重要知识点，更是化学学习当中的重难点内容。正因如此，酸碱中和化学实验至关重要，能够帮助学们加深对酸碱中和知识的理解，提升学生对化学知识相关的思维逻辑能力。在传统实验课程当中，老师通常采用的酸碱中和实验方案就是将氢氧化钠溶液和盐酸放在一起，观察实验结果。利用指示剂观察溶液颜色的变化，由此来验证酸碱中和成果。但是，此类化学实验法无法展现中和反应的实际特点和PH变化的特点，所以同学们在观察实验时无法理解反映变化的原因。而且，应用温度计测试低浓度盐酸以及氢氧化钠溶液反应后实际温度是非常困难的，用PH试纸既浪费时间又浪费资源。应用数字化实验就可以在向氢氧化钠溶液中加入稀盐酸时准确得到PH变化数值，了解温度变化，真切感受到实际变化，然后按照图像数据深入研究和了解化学，无论是从宏观角度还是微观角度，都能帮助同学们解疑答惑，提升实验探究能力和学习能力。

应用传统实验方案进行二氧化碳溶于水和氢氧化钠溶液的实时时，同学们无法用肉眼观察到溶解速率的变化，无法证实融水比例是1:1。但是，如果应用数字化实验，把20ml的水和20ml的氢氧化钠溶液放到成有毫升的二氧化碳平底烧瓶中，就可以清晰地观察到压力变化。嗯，可以清晰地观察到二氧化碳溶于雨水后压强变化比较慢，经过人为操作之后，压强会逐渐的变为初始气压，氢氧化钠溶液是可以急速吸收二氧化碳的。同学们可以实际观察到水容速率变化，更能了解实际的比例。在深入分析研究过后，同学们通过直观了解和分析实验数据，能够深入了解和把握重难点知识，提升学习成效。

3渗透化学多层表征，提升学生的创新能力

数字化实验能够使同学们深入了解化学反应的本质特征，还能够促使同学们多角度考虑问题，激起学习欲望，提升其创新能力。比如说，初中化学课程当中有二氧化碳和氢氧化钠反应的相关知识点，通过实验证明二者反应的化学方程式，同学们并不能深入了解化学反应本质。所以，老师可以积极应用数字化实验，让同学们观察PH变化和溶液颜色变化。在实验过程当中，混合后的溶液有红色渐渐变得没有颜色，PH曲线虽有下降趋势，但明显呈现三个不同的变化阶段。在不同的变化阶段当中，老师应该要求学生记录相关数据，引导学生自己分析研究实验特点和规律，让同学们在充分了解化学多层表中的基础上，提升对知识的理解能力，提升创新反应能力。

4结合新时期的发展要求，提高学生的综合素养

比如说老师在讲解加入盐酸的碳酸钠、碳酸氢钠反应速率的区别时，可以积极应用数字化实验，利用符号表征兆讲解实验规律，提升同学们的实验探究能力和是处理能力，使同学们能够深入理解化学反应本质。在近期的中考试题当中可以发现，考试试卷越发注重同学们的综合素养，所以老师必须充分应用数字化实验，应用高科技技术讲解化学知识，让同学们了解新时期的化学发展要求，提升综合素质。

5结束语

总而言之，将数字化实验和化学课堂充分结合起来是新时期进行化学教学工作的必然要求，尤其在初中阶段，化学实验教学课程至关重要。初中化学老师一定要按照新时期的发展要求，不断提升实验教学水平，革新化学实验教学方案，积极研究数字化实验技术应用方案，加强实验教学工作的教学水平，不断激起同学们的好奇心和求知欲，使同学们能够深入化学法化学反应的实质内容，在实验课程中掌握化学原理，在不断提升化学素养的基础上提升综合能力，培养更多高素质人才。