教育部部长陈宝生同志：新工科这个词已经成为高教领域的热词，这个口号已经叫响了，得到了产业界的积极响应和支持，也在国际上产生了影响。下一步要深入推进，把教材建设、教师素质、体系融合、基地建设这些问题解决好，打造好卓越工程师的摇篮。

专业认证的理念是以：学生为中心，以产出导向的教育理念和以持续改进的质量文化理念。但在高校本科实践教学环节，实习实践一直存在一些现实性困难。企业考虑生产安全问题，不愿接纳学生实习实践。企业生产线自动化控制水平高，操作训练门槛高，只能看不能动。实习实践费用越来越高，学院难以承担。校外的实习实践重形式，缺内涵，学生学习成效较差。那能不能在校内实现就学生的生产实习与实践？

我们在与清华大学、大连理工大学、石河子大学、吉林化工学院等高校经过持续探索，自主研发的新型实践装置，结合了“互联网+”、“大数据”、“物联网”的功能，实现了学生在校内就可以进行生产实习与实践。

该类型装置目前已运用于国内多所高校，装置拥有相对完整的工艺，可以培养学生对工艺流程的分析，以及解决复杂工程问题的能力。装置具有投料量小，过程接近实际生产的特点，激发学生探索不同的工艺条件、工艺流程的学习兴趣。装置的设计把安全操作融入其中，培养安全意识，提高操作风险分析和处置能力。装置采用模块化设计，通过不同模块的搭建形成不同的工艺流程，满足实习实践课程建设的不断更新。装置的外观尺寸大小适当，适合于大多数实验室的层高要求。本次为大家带来的是生物类实习实践装置“生物发酵制乙醇实践装置”

1：装置功能一体化，各工段完美配合。

该装置以模块化思路组合而成，包含公共工段、发酵工段、产品精制工段、填料精馏工段4个工段。

公共工段：用于提供稳定的软化水、冷却水、加压装置和真空操作，能够实现连续运转和无人值守

发酵工段：具备定量加料功能，而且能够实现好氧发酵、厌氧发酵、种子培养等反应体系。装置配备蒸汽灭菌、夹套换热、空气倒料的功能。具备温度自控系统，能够满足发酵罐反应温度的需求。装置配备一体机，可以现场触控操作能够实现自动化和手动操作，综合培养学生。

产品精制工段：具备定量加料功能。具备板框过滤操作，能够实现固液分离。具备膜分离操作，能够实现过滤葡萄糖大分子。具备现场端触控操作能够实现自动化和手动操作，综合培养学生。

填料精馏工段：能够实现间歇精馏和连续精馏，可进行回流比0～99调节操作。再沸器可进行恒功率、压力自控、温度自控等多方式控制，满足不同物料精馏的多样化具备精馏过程尾气无逸散，集中排放。具备现场端触控操作能够实现自动化和手动操作，综合培养学生。

装置本身同样采用可视化和集成化理念，让生物发酵制乙醇过程以全流程数字化形式集中呈现，实现对过程的精确控制，提高操作运行效率。

这台装置对学生来说，是能够学习生产装置设备分区理念，强化对管廊区、动力区、工艺区等概念的理解和使用，学会对设备的正确合理布置；能够理解真空、加压、机械等不同形式流体输送方式；能够学习低浓度乙醇通过精馏塔提纯的工艺流程和工艺操作……

对教师来说，是能够培养学生学习各操作工段远程监控、流程组态的切换，实现手动控制和自动控制方式的切换、远程监控、实时报警检测；培养学生安全操作意识和团队配合操作意识，学会使用中控系统进行过工段现场观察……

2：装置小巧不占地，数据参数全都有

部分高校因场地较为紧凑，实验室占地更是少之又少，实验装置的选择肯定要看大小，如果选择到合适的装置，却安装不进，实在是“看文章不点赞——白看了”。

这台装置在保持优质性能情况下，设置占地面积约10.6㎡（长8.8米，宽1.2米），高度2.9m，各工段之间也可以分开链接，而不影响实验流程，以节省更多空间。

装置总功率18KW，采用普通实验室上下水条件，仍可单次生产实习12个课时，并满足16名学生同时进行生产实习的要求。在一次投料量约40L、成本约元的条件下，装置可得到含量为10%乙醇20L。比原来的装置效率还有所提升，选择这个，真是谁用谁知道！

3：安全服务超放心，超长质保不担心

选择仪器类同于买车子，当选择到合适的车之前，我们往往会担心车子的质量问题，后期会不会出现各种各样的问题，整体车辆安全性如何，售后服务如何等等一系列问题。

安全问题

企业通过IS质量管理体系认证、ISO环境管理体系认证和OHSAS职业健康安全管理体系。装置更加需要经过高达四次的安全性能测定，每台装置需要经过生产、售后、研发等多个部门层层检测，确保质量过关、使用安心。

不仅如此，装置更配有溢流式塔釜出料设计，塔釜液位低点报警并与加热控制连锁，防止低液位干烧；高温区配备外保温层和隔热层的防触碰烫伤保护；装置上的无机械运动部件是用来防止机械伤害；如果遇到漏电情况，装置则瞬间自动断电，防止触电危险；为防止设备滴漏，选用滴漏实时监测，漏液报警与加热控制连锁的方式；装置配套实验室通风系统工程控制措施、安全警示标识全覆盖、安全防护用品及操作规程、应急预案等，借以全面提升参训学生的化工安全意识。

教学问题

装置是贴合实验教学大纲，设计满足教育认证要求的教学内容，让生物发酵制乙醇过程以全流程教学化形式集中呈现、实现对过程的精确控制。提高操作效率。可以培养学生对工艺流程的分析，以及解决复杂工程问题的能力。装置具有投料量小，过程接近实际生产的特点，激发学生探索不同的工艺条件、工艺流程的学习兴趣。

售后问题

为将服务进行到底，公司采用专属装置，定制包装，运送专线，专人服务，以确保装置安全抵达岗位，确保接下来的工作。一装置、一小队贴心保驾护航，让装置“开箱”充满仪式，上门服务、教师现场检验。装置质保六年！质保时间内出现任何问题，都可以联系我们的售后人员。

4：3d虚拟仿真系统，随时随地线上学习

装置采用虚拟仿真实验系统，模拟仿真实验操作界面，只需轻轻一扫，便可以让学生实现课前预习、课后复习、随时随地爱学习，全数字化形式集中呈现，实现对课程的精确控制，掌握生产装置设备分区理念，强化对管廊区、动力区、工艺区等概念的理解和使用。其中最大的优势便是在于，学生可能会因为特殊原因无法现实直观的操作仪器，但仍然可以通过模拟仿真实验系统，操作完整的生物发酵制乙醇的完整实验流程。

点击

转载请注明:http://www.aideyishus.com/lktp/2552.html